lunes, 23 de noviembre de 2015

Poesía coral


Es la representación de un poema integrando una combinación de voces con movimientos corporales.

Presentación

  • Comentar con los alumnos el concepto.
  • Leer el poema motivando al grupo.
Análisis y comentarios

  • Por medio de preguntas el maestro coordinara el análisis de la obra.
  1. ¿Qué parte del poema les gusto más?
  2. ¿Que palabras no entendieron? Explicarlas.
  • Interpretar y explicar  las metáforas existentes en el poema.
  • La poesía se vale de la palabra para expresarse y la mayoría se manifiesta en verso. Es frecuente llamar a la poesía a las composiciones versificadas; pero es necesario aclarar que hay versos que no obtienen la categoría de poesía, aunque también puede encontrarse en prosa.
  • Explicar algunos términos de la poesía:
Verso - Este término generalmente es utilizado para designar una palabra o un conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia.

Prosa - Es la estructura o forma que toma naturalmente el lenguaje para expresar ideas, sentimientos, etc. Y no está sujeta sujeta como el verso, a medida y cadencia determinadas; la prosa literaria aunque difiere del lenguaje coloquial, su ritmo es menos marcado que en el verso.

Métrica - Es la medida de un verso y se establece con base en el número de sílabas de que consta.

Rima - Es la igualdad o semejanza de las letras de dos versos a partir de la última vocal acentuada en cada uno. La rima puede ser consonante si coinciden todas las letras, tanto vocales como constantes, ubicadas en el mismo orden; y asonante si únicamente coinciden las vocales.

Distribución de actividades

  • Seleccionar a los alumnos que van  a participar en la poesía coral. En este tipo de actividad se puede integrar todo el grupo como coro, y a los de mejor voz como solistas.
  • Formar grupos en el coro tomando como base tres tonos de voz, el grave, el agudo y el natural medio.
Lecturas

  • Los participantes harán una lectura individual de toda la poesía.
  • Hacer varias lecturas colectivas en voz alta.
Desplazamientos y movimientos

  • Trazar los movimientos y desplazamientos en forma individual de los solistas y del coro.
  • Exponer los movimientos y desplazamientos en conjunto de todos los participantes.
  • Realizar los desplazamientos y movimientos integrando la poesía. 

Narración

Consiste en narrar el contenido de escenas de algún texto e ilustrarlas con carteles, pequeños murales o siluetas.

Presentación

  • Comentar con los alumnos el proyecto.
  • Interesar a los alumnos leyendo de forma amena la obra a desarrollar.


Análisis y comentarios

  • El análisis se realizará por medio de preguntas sobre el texto.
  1. ¿que escena le intereso más?
  2. Indicar la época y el lugar donde se desarrolla.
  3. ¿cuantos personajes tiene cada escena?


Distribución de actividades

  • Seleccionar a los alumnos que van a leer el texto de la narración.
  • Formar comisiones con los alumnos que no participan en la lectura éstos pueden ser:
  1. Creadores de los murales y siluetas, y encargados para moverlos.
  2. Comisionados de difusión.
  3. Realizadores de carteles y propaganda.
  4. Formar comisiones de auxiliares (edecanes, ayudantes de sonido, tramoyistas, etc.)


Lecturas

  • Los participantes efectuaran una lectura individual de todo el texto.
  • Comentar el texto con los niños.
  • El maestro coordinará varias lecturas colectivas, en las que cuidará la dicción, puntuación y modulación de la voz. En éstas cada alumno intervendrá conforme a la escena que se le asigne.


Asignación del trabajo de producción

  • Elaboración de los murales y siluetas.
  • Realización de elementos  de difusión como: carteles, periódico mural, programas de mano, mantas, etcétera.
  • Con un altavoz hacer invitaciones


Desplazamientos y movimientos

  • Delimitar los movimientos y desplazamientos de cada mural y silueta.
  • Trazar los movimientos y desplazamientos en conjunto de todas las escenas, junto con sus murales y siluetas.
  • Efectuar la lectura de los textos de cada escena integrando los desplazamientos y movimientos.
  • Realizar los desplazamientos y movimientos con las lecturas de cada escena en el área donde va a ser la representación.


Ensayo final

  • Integrar a la narración a todos los participantes de la ceremonia (maestro de ceremonias, escolta, banda de guerra, estudiantina, etcétera)


Difusión
  • Pegar carteles en sitios visibles.
  • Elaborar el periódico mural.
  • Invitar a las autoridades escolares, si están fuera de la institución se les mandará la invitación con una semana de anticipación.
  • Se voceará la invitación a la comunidad.


Presentación
  • Señalar sus lugares a los alumnos de la escuela, autoridades, invitados especiales y padres de familia.
  • Entregar programas de mano o materiales complementarios de la concurrencia.
  • Presentar la ceremonia.